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语言研究

新课程背景下提高学生语言表达能力的研究与实

随着智能手机的普及、网络语言的不断涌现、网络资源的方便快捷,加上部分高中生对汉语的优美、魅力体验、研究得不够,有较多学生抛下汉语去学习其他国家的语言,虽说这没有错,可是若连母语都没学好,又怎能学好他国语言呢?诸多因素造成的高中生语言表达能力普遍低下的现象十分突出。常见的问题有:词不达意,语不合体,文不对题,语言啰嗦、苍白无力,缺乏过渡,遣词造句能力差,没有鲜亮的文采等。由于新课程改革还没有彻底完成,传统的教学模式、教学理念仍占相当大的比重,传统的课堂模式束缚了学生的思维,大大减少了他们自我表达、自由表达的机会,学生只能一味被动地接受,从某种程度上被剥夺了展示自我、张扬个性、提高表达能力的权利。通过调查我们发现,随着年龄的增长、心智的成熟,学生的表达意识逐渐淡薄,他们更喜欢把话憋在心里或选择少数人作为倾诉的对象。

2018年5月13日下午,五建华东分公司里一场颇具未来感的机器人焊接试验在此进行。只见一个带轮履的铁盒子,自动爬行到待焊接的两块钢板接缝处,确认焊接位置后牵动焊头,霎时间火花四溅,大约在15分钟时间内就完成了2米长的模拟储罐横缝板根部焊接。而同等工作量通常需要1名焊工连续作业1小时才能完成。这个机器人即是五建以潘际銮院士专家工作站为平台研发的。

①比较两组治疗前与治疗3个月后房颤负荷与平均心率(HR);②比较两组预后情况,治疗3个月后与6个月进行随访,调查永久性房颤发生率。

基于此,我们确立了“新课改下培养学生语言表达能力的探索与研究”这一课题,希望通过探索和实践,找到提高学生语言表达能力的突破口,形成系统的理论作为今后语文教学的借鉴。

一、探索出提高学生口语表达能力的有效途径

1.朗读。朗读既能使口语更加规范化,又能增加词汇和句式的储备,培养敏锐的语感。我们抓住早读和课上时间对学生进行强化训练,将朗读作为课堂教学的必备环节,注重范读、评读。同时开展了课外朗读活动,如举行诗歌朗诵比赛、经典诵读大赛等,以激发学生兴趣,培养学生能力。

2.复述。复述有利于培养系统而连贯的说话能力。在复述过程中,学习词汇、语句及作者的语言风格。复述时,要求学生做到内容基本正确,不歪曲原意,不遗漏关键,恰当取舍,详略得当,鼓励学生在复述时根据复述内容适当地注入情感。

3.对话。利用教材进行情景对话训练,要求学生掌握多种对话技巧,在选择语气时必须顾及语境和谈话对象,以锻炼和培养思维能力。

一是针对因学致贫贫困户,对疆内外高中专、大学院校学生给予资助。二是对医疗费用经保险赔付后仍无力支付的贫困户全部低保兜底,防止因病致贫、返贫。三是针对因灾致贫贫困户,给予过渡性救助,保障其基本生活。四是针对“特殊人员”家庭中的困境儿童给予生活补助。五是对60岁以上生活不能自理的孤寡老人按照意愿集中供养。

本文围绕3D打印技术展开,在分析国家3D打印支持政策和3D打印技术的高校需求后,从课程设置、教学改革两方面进行一定探索。将3D打印技术贯穿于大学生各个阶段进行相应的改革探索,旨在让学生在实践中理解3D打印技术的优势,切实提升学生的3D打印技术水平。■

4.演讲。重视国旗下演讲活动,要求演讲者写出特色,读出豪情。语文课坚持课前五分钟即兴演讲活动;通过组织学生演讲比赛、班级的辩论比赛和校园主持人大赛活动,不断地实践、训练,学生的表达能力都有了不同程度的提高。

5.课本剧及小品。课本剧《项链》《雷雨》《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》的演出,具有娱乐性质的语言类小品节目,锻炼了学生的表演能力和语言表达能力,深受同学们的喜爱。

6.校园广播站。创办了校园广播站。每天响起在校园里的广播声,给同学们带来了美好的享受。从创意到选稿,到播放,对于编创同学来说都是一种积极的锻炼,对普通同学来说,自己的稿子能播出,也是一种极大的鼓舞。

7.新课堂模式中的表达与交流。自主、合作、探究的学习方式,使小组成员间加强沟通与交流,学会表达和倾听、尊重及平等交流,学会学习方法,提高了学习能力。

旅游纪念品依托景区良好的资源优势,与整个景区是相互影响相互作用的。知名度高的景区,其旅游纪念品在一定程度上比较容易走向市场,所以这就要求乌村树立整体发展的思路,提高整个景区的知名度和市场竞争力。

二、找到提高学生书面语言表达能力的多种方法

1.成立文学社团,引导学生创办文学社团,提高学生学习兴趣。如“十季文学社”“佐岸文学社”。学生自主创办了丰富多彩的校园文学刊物,如《青春岁月》《荷塘溪畔》《荷花》等,刊物内容丰富,形式活泼。校长寄语、学生习作、师生访谈,应有尽有,学生积极传阅,热情很高。其中访谈类文章极大地锻炼了学生口语语言和书面表达能力。

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