莫言说：朗读大益，孩子语言表达能力差，就从

朗读日益得到重视

一、朗读不仅仅是一种学习方式

常常有爸爸妈妈说：孩子不爱说话，语言表达能力差，怎么办呢？

也有爸爸妈妈说：我家孩子平时喜欢说话，可是一上台讲话，就讲不出来了，怎么办？

其实，不仅孩子不擅长当众讲话，大人又何尝不是如此？根据一个调查结果显示，人们最恐惧的事情不是什么生离死别，而是当众讲话。

语言表达能力不好，有多方面的因素，如不够自信、思维的限制、语言文字的贫乏，等等。不管什么原因，改变这种状况都需要长期的训练，而家庭就是提供这种训练最便捷的地方。

但是，家庭之中并没有那么多给孩子锻炼的机会啊，怎么办呢？每天10分钟——20分钟的朗读，坚持半年，你就会看到成效。

著名作家、诺贝尔文学奖获得者莫言获奖以后，他的一位小学同学很不服气的说：他的学习还没有我好呢。确实，莫言只上到小学，成绩也不怎么样，但是后来他的每一段经历中，朗读都发挥了重要作用。

18岁到工厂当临时工，每天晚上开”批林批孔“的会，要读报纸，谁的声音大，谁读的流利，谁念得音节铿锵，大家就给谁鼓掌。莫言是赢得掌声最多的那一个。

后来当了兵，莫言慷慨激昂的念报纸的才能被指导员发现，就被错以为文化水平高，于是作为政治教员给新学员讲课的重任就落到了他的肩上。为了讲好课，他寒假在家里，一个人关在空屋子里，一遍遍地念讲稿，声音越来越大，甚至到了呐喊的程度，全不顾半个村子的人都在说三道四。经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，莫言的讲课作用明显，反响强烈。

回顾过往，莫言说：朗读大益。

朗读习惯需从小培养

二、朗读有哪些好处呢？

科学家给出了研究结果：

（一）有利于训练孩子的专注力

朗读能让多感官协同作战

孩子在大声朗读的过程中，需要用眼睛看、嘴巴读、耳朵听，各个感官都需要参与，才能协同完成这项工作。同时，各个感官之间的加工通道也在飞速的传递着信息。一旦他走神了，即使是眼睛偶尔扫到别的东西，那么嘴巴马上就跟不上了，他就会立刻认识到自己“跑神儿”了。

所以，一定要注意力高度集中，才能完成这项工作。

（二）有利于提升孩子的记忆力

大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，对记忆有很大帮助。

人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。大声读，使脑神经处于极度兴奋状态。

经常地大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。

坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力等学习能力就能得到提高。

（三）有利于增强孩子的自信心

有良好的语言表达能力，能充分地在公众面前表达自我，是孩子们得到认可的第一步。朗读能够帮助培养孩子大胆说话的能力。

不擅语言表达的人多是内向的人，性格内向者往往发出的声音也很小，当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他也会变得更有力量、更自信。

（四）有利于提高语言组织能力

大声朗读文章是语感形成的必由之路。无论是学习语文，还是英语，语言学科总是在强调着“语感”。哪怕是数学题，也需要孩子一遍又一遍读题才能理解其中隐藏的线索与信息。

而语感能力的提高，则意味着语言直觉思维能力的形成，它在判断语言正误、优劣上比理性思维来得更敏捷、自然。诵读可形成良好的语感，诵读的结果会使孩子们“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，对孩子具有直接的模仿和借鉴作用。

大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，而这种音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。

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