新书速递 |《第二语言写作测评研究与实践》

作者:(英)斯图尔特·肖(Stuart D. Shaw)，(英)西里尔·韦尔(Cyril J. Weir)

导读:潘鸣威

定价:96.90元

导读(摘选)

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本书概述

语言测试研究发展到21世纪，研究者的目光越来越聚焦高利害考试在设计开发、效度验证、施考维护等环节的透明度和公开度。因此，国际上知名的英语水平考试机构纷纷出版或公开有关考试的效度验证报告，并将此作为首要任务不断滚动发布。比如，美国教育考试服务中心(Educational Testing Service)曾于2008年出版了新托福考试(TOEFL iBT)的效度研究专著(Chapelle, Enright and Jamieson 2008)，从效度证据(validity argument)角度说明了考试本身在效度验证方面的尝试和努力。相类似的是，本书正是剑桥大学英语考试委员会(Cambridge ESOL)的一项尝试。两位作者从剑桥系列英语考试的写作测试入手，厘清了在社会-认知框架下写作测试的构念，并结合该系列考试阐述了有关写作效度验证的研究和方法。本书的系统性很强，从写作测试效度的各个方面加以分解并合成，也有机地梳理了二语写作的研究方法。

首先，本书的系统性强，为大规模、高利害考试的效度验证提供了很有价值的框架。全书共分为八章。第一章是引言，提纲挈领地介绍了本书的研究框架和整体基调。第二章是考生特征(test-taker characteristics)，详细说明了写作测试中考生特征的不同方面对效度的影响。第三章是认知效度(cognitive validity)，从写作过程的角度梳理了写作测试的效度举证。第四章是环境效度(context validity)，从客观条件、写作任务的设计等角度分析了影响写作测试效度的因素。第五章是评分效度(scoring validity)，从写作评分量表和评分员等方面说明了写作测试的效度元素。第六章是后效效度(consequential validity)，从反拨效应的角度说明了写作测评的效度问题。第七章为对标效度(criterion-related validity)，从测量标准的参考等视角厘清了写作测试效度需要注意的方方面面。最后第八章则总结了本书的主要内容并对写作测试的开发和效度验证提出了具有建设性的意见。为更好地帮助读者理解本书中大量的实例，本书还有附录，呈现了剑桥系列英语考试的各个细节。

再者，全书结构清晰，章节之间构成一个有机的整体。第一章名为引言，实则详细介绍了本书的研究框架，并将Weir(2005)的社会-认知模型应用于写作测评，给读者呈现了写作测评中该模型的具化内容，提出了从考生特征、认知效度、环境效度、评分效度、后效效度以及对标效度等六个方面对写作效度加以举证。因此，本书第一章是总领，后六章则为具体展开，并在最后一章总结。本书主干部分的各章节编排基本一致。作者首先从文献回顾的角度阐述了各个效度组成的有关研究，然后介绍了剑桥系列英语考试在这些效度举证方面所进行的研究，并在后记(post)中以问题清单的方式总结了剑桥系列英语考试在这些效度验证方面的举措和展望。

最后，本书的实践性强。作者在各个章节中对通过不同的研究方法进行的写作测试效度验证展开论述。这些方法本身也可直接应用到其他类似的英语写作考试之中。因此，本书对我国应用语言学研究、特别是语言测评方面的研究意义可见一斑。至今为止，我们大规模、高利害的考试中仅有大学英语四、六级考试(见杨惠中 & Weir 1998)和英语专业四、八级考试(见邹申 1998)出版过相关的效度验证报告。当时的效度研究为这些考试的公平性和透明度作出了积极的贡献。然而，囿于当时的效度观和效度验证研究框架的滞后，二十余年前的效度研究已亟需更新，需从更多的视角、维度、渠道等为考试效度加以举证。此外，就写作而言，我国学者的效度研究往往点面零散，不成系统，更无研究专注于某一大规模、高利害考试的写作测试。

本书的研究范式给广大长期从事写作测评的研究人员提供了范本。我们可以依据不同的效度组成，以社会-认知模型为研究框架，系统并长期地开展有关英语考试中写作测试的效度研究。此外，随着《中国英语能力等级量表》的问世，我国学者可有意识地增加效度研究的渠道，以多维度、多视角的方式对写作测试的效度加以举证。

02

内容简介

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