同课异构激发教师深入研究智慧课堂

本文转自【东方网】；

为增进校际交流，共同提升区域教育信息化水平和教学质量，4月20日，六安市叶集区第一届智慧课堂同课异构暨孙岗乡中心校校际交流活动在孙岗乡双塘小学顺利举行。

本次活动对象为孙岗乡白楼小学和双塘小学。针对三年级学段，双方语文和数学老师分别围绕同一课题，运用不同的教学方法与教学设计，进行智慧课堂呈现。通过交流点评，在思维碰撞中孕育教育新知。

同课异构?激活求知能动性

孙岗乡白楼小学乔颖老师和双塘小学解钰慧老师分别以《花钟》为题展开语文教学。“你有仔细观察过这些花吗?你知道这些花的开放时间吗?”通过一组花朵图片的呈现，乔颖老师创设问题情境，导入新课。利用随机选人、朗读测评进行字词检测讲解后，乔老师再次设问，提出“花钟如何形成”，激发学生求知欲，让学生回归课文，在品读课文中完成阅读训练。为了检验阅读效果，乔老师还安排了课堂小练笔，比如发布选词填空题目，并设置全班作答，借助数据反馈情况，开展针对性教学。

以翻翻卡接火车形式，解钰慧老师带领学生快速回顾生字词，充分调动起学生课堂积极性。依托平板内置的丰富优质的音视频资源，学生在观看朗读视频的过程中逐渐了解花钟。练习环节，解老师利用全班作答功能，让学生进行句子仿写，通过描述其它花朵开放情景，锻炼学生文字表达能力，培养学生留心观察周围事物的习惯。随后，解老师截屏分享仿写范例，师生交流互鉴更加直接高效。

孙岗乡白楼小学王韵芳老师和双塘小学赵明雪老师分别为同学们带来数学课《轴对称(一)》。一段情景小视频，借助熟悉的生活场景，将学生带入轴对称图形的世界。新课讲授环节，王韵芳老师鼓励学生们动手自主探究，通过指导学生剪雪花等图案，找对称轴，判断是否属于轴对称图形等，帮助学生建立空间概念，培养学生的空间想象力。实物展台直观展示了学生动手过程，便于及时纠错的时，激发了学生的自信心和表现欲。课堂小结时，王老师运用思维导图分步展开讲解，并截图分享给学生，方便课后复习巩固。

赵明雪老师课前就已经在平板上布置预习任务，让学生将日常生活中“轴对称物品”拍照上传至平板。课上，赵老师以画廊形式展示学生摄影作品，利用随机选人、抢答等与学生进行互动讨论，逐步展开对知识点的讲解和分析。为了加深学生对轴对称图形基本特征的记忆与理解，赵老师鼓励学生动手折纸，实物展台实时展示，既锻炼了学生的动手操作能力，又巩固了新知。

交流研讨?提升教学科学性

课程展示结束后，听课老师们围绕授课情况各抒已见。

明德小学校长杨金金从语言表达能力、课堂讲解、作业设计三个层面高度赞扬了乔颖老师的语文课，并建议让学生上台制作花钟，以提高学生课堂参与度。汪岭小学语文老师高珍珍认为，解钰慧老师设计语文课程时充分考虑到学生接受程度与学生特点，是因材施教的典范。

科大讯飞教研员李文娟不仅从技术层面肯定了王韵芳老师的数学课，还特别提到其教学方法，“进行错误的示范，引导学生寻找正确的方法，让学生从错误当中获得启发，这个视角的转变非常值得我们学习。”针对赵明雪老师的数学课，科大讯飞教研员何亚丽建议PK环节使用计时器，适度营造紧张氛围，调动学生积极性。“小学阶段讲究寓教于乐，数学偏理论性，所以更需要调动课堂氛围，提高学生参与度。”

孙岗乡中心学校总支书记兼校长曹昌海表示，今后会继续为大家搭建交流平台，带动各校的智慧课堂应用进一步提高。

叶集区教育局电教馆馆长史兴明简要介绍了叶集区2020年智慧课堂建设项目的开展情况。他表示，时代飞速发展变迁下，教育信息化成为必然趋势。同课异构对于激发教师深入研究智慧课堂，提升教师教育信息化水平大有裨益。

校际交流促发展，同课异构助提高。本次同课异构暨校际交流活动为学校、教师之间搭建起交流沟通桥梁，对于进一步研究和落实叶集区智慧教育实施，提升教师智慧课堂实践能力起到了积极的推动作用。

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