儿科学论文_脑瘫儿童实施语言认知训练的价值评

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.3 观察指标及效果评价标准

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 比较两组患儿训练前后认识功能及生活能力改善情况

2.2 比较两组患儿训练前后各功能区改善情况

2.3 对两组患儿临床疗效进行比较分析

3 讨论

文章摘要:目的探讨临床在治疗脑瘫儿童时加强对患儿语言和认知的训练,观察脑瘫患儿恢复的情况。方法研究的起始时间定在2018年9月,研究的终止时间定在2019年10月,研究的参与者是在这个时间段来我院就诊的82例脑瘫儿童,采用双色球分组的方式将这82例患儿平均分成了2组,每组41例。对照组的患儿给予常规康复训练,研究组患儿在常规康复训练基础上实施语言认知训练,对两组患儿训练前后认识功能、生活能力、不同功能区的改善情况以及临床疗效进行比较。结果研究组患儿认知功能、生活能力以及不同功能区的改善情况均优于对照组,临床疗效高于对照组,P <0.05。结论对脑瘫儿童实施语言认知训练可有效改善患儿认知与生活能力。

文章关键词:

论文分类号:R742.3

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