儿科学论文_小学生语言发育影响因素与汉语阅读

文章摘要:目的 探索儿童语言发育影响因素与汉语阅读障碍的关系,为预防和干预阅读障碍提供科学依据。方法 整群选取深圳市宝安区12所小学12 868名三至五年级儿童家长和班主任,采用儿童阅读能力调查问卷《儿童汉语阅读障碍量表》和《儿童学习障碍筛查量表》进行问卷调查。结果 共检出阅读障碍儿童349例,检出率为2.71%。性别、父母文化程度、父母职业、家庭月收入、儿童3岁前父母是否在外地工作、母亲平均每天与孩子相处的时间、家庭常用语言种类等因素对阅读障碍检出率差异均有统计学意义（P值均<0.05）。校正父母文化程度、父母职业和家庭月收入后,母亲平均每天与孩子相处的时间和家庭常用语言种类与阅读障碍发病风险存在统计学关联,表现为儿童每天与母亲相处时间>1 h降低阅读障碍的发病风险（1～2 h:OR=0.46;3～4 h:OR=0.45;5～6 h:OR=0.40;>7 h:OR=0.36,P值均<0.05）;家庭常用两种语言降低阅读障碍的发病风险（OR=0.74,95%CI=0.57～0.96,P=0.02）。此外,有语言发育相关疾病史儿童的阅读障碍发病风险升高（OR=17.30,95%CI=7.86～38.09,P<0.01）。结论 增加母亲每日陪伴孩子的时间、加强对曾患语言发育相关疾病儿童的关注有助于预防阅读障碍的发生。

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论文DOI:10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.12.035

论文分类号:R748

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