精品试卷|语言得体(文段修改)专项训练

专项训练一

1.(2019·广东省中山一中高三)下面是张华写给王老师的一份留言条，其中有五处用语不恰当，请找出并作修改。(5分)

尊敬的王老师:

您好!

时光如梭，转眼高中毕业已一年有余。今天，我登门造访。一则受家父嘱托，前来聊表感恩之情;二则您敬赠给我的佳作，已经拜读完毕，前来切磋。不想老师您不在家中，特留下此便条，望知悉。

学生:张华

9月19日

【答案】①“登门造访”改为“前来看望您”;②“聊表”改为“深表”或“表达”;③“敬赠”改为“惠赠”;④“切磋”改为“请教”;⑤删除“望知悉”。

【解析】

【分析】

【详解】

试题分析:这是一道考核语言得体的题目，语言得体要注意文体的得体和语体的得体，文体的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分;语体得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。本题是学生给老师的留言条，其中“登门造访”“登门”指到对方家里，“造访”指“到别人那里去拜访”，是从访问者的角度说的，而且多用于不熟悉的人故错，可改为“前来看望您”;“聊表”指略微表示之意，是谦辞，可改为“深表”;“敬赠”指为赠送礼物表示尊重敬意钟爱或钦慕，不能用于老师对学生，可改为“惠赠”，而且惠赠是个敬辞，用于称对方;“切磋”比喻互相商量研究，取长补短。根据语境不能和老师互相商量研究，可改为“请教”;“望知悉”多余，前面已经把事情交代清楚，无需赘言。

2.(2020·湖南省高三)下面是某位高三同学在毕业典礼上的发言，有五处用语不当，请找出并做修改。(5分)

能作为学生代表在高三年级毕业典礼上发言，我十分荣幸。三年前，我作为一名莘莘学子来到这里，怀揣梦想;今天，作为恩师的高足即将腾飞。但今后无论走到哪里，我都会垂念师恩，挂念母校，如果母校需要，我一定会鼎力相助。最后，希望母校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强。

【答案】①“莘莘学子”改为“学子” ②“高足”改为“弟子” ③“垂念”改为“感念” ④“鼎力相助”改为“略尽绵薄” ⑤“希望”改为“祝愿”

【解析】

【详解】

本题考查学生语言表达得体能力。“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。本题，题干指出语段是“某位高三同学在毕业典礼上的发言，有五处用语不当”，要求“找出并做修改”。通读语段，莘莘学子:众多的样子。指众多的学生。“我”是一个学生，可改为“学子”。高足:指对别人的学生的敬称，不能用于自己，可改为“弟子”;垂念:敬辞。称长辈、上级对自己的行动，此处是说自己不忘师恩，表达不得体，可改为“感念”;鼎力相助:鼎力:大力。大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。用此处表达不得体，可改为“略尽绵薄”;希望:心里想着达到某种目的或出现某种情况。这里“母校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强”显然是祝福的话，可改为“祝愿”。

【点睛】

语言表达得体的得体，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求。是运用语言的一项重要要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

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